Oferta

Infrastruktura

Nasza placówka to Przedszkole Niepubliczne położone w Przecławiu, w sąsiedztwie Szkoły Podstawowej, wśród nowoczesnego osiedla.
Ta nowocześnie urządzona placówka o bardzo wysokim standardzie została wybudowana na potrzeby najmłodszych mieszkańców Przecławia, Kołbaskowa, Szczecina i okolic.
Budynek o powierzchni użytkowej 1000 m składa się z parteru i piętra z bezpiecznym przystosowanym dla dzieci wejściem do placówki, miejscami parkingowymi i ogrodem. Przedszkole nasze spełnia wszystkie wymogi postawione przez Unię Europejską gwarantujące warunki bezpieczne i higieniczne dla dzieci:

wymaganą wysokość sal
odpowiednią szerokość drzwi
przystosowane schody i przejścia
materiały antypoślizgowe na schodach
doskonałe zabezpieczenie ppoż.
system bezpieczeństwa -monitoring
odpowiednią ilość sanitariatów

Przedszkole posiada:

dużą szatnię dla dzieci
pięć przestronnych, kolorowych sal dydaktycznych
łazienki w każdej sali oraz brodzik przystosowany do potrzeb dziecka
salę gimnastyczną
bogato wyposażoną salę multimedialno - językową
gabinety psychologa i logopedy
kamery video w każdej sali
pomieszczenia socjalne
windę
ogród wyposażony w bezpieczny i bogaty sprzęt sportowo - rekreacyjny
kuchnię z własnym zapleczem kuchennym o najnowocześniejszych parametrach wydajnościowych, spełniających wszystkie wymagania sanitarno- epidemiologiczne oraz bhp.
położony obok budynku parking gwarantuje spokój i wygodę przy przywożeniu oraz odbieraniu dzieci z przedszkola.
wykorzystywany przez nas w przedszkolu system monitoringu działa 24 godziny na dobę w oparciu o profesjonalne systemy alarmowe i wyspecjalizowane grupy interwencyjne.

Na wszystkie przedmioty znajdujące się na terenie placówki i ogrodu posiadamy atesty oraz certyfikaty.

Zasady organizacji i funkcjonowania przedszkola:

Godziny otwarcia
Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku, przez cały rok kalendarzowy w godzinach 7:00 do 17:00 z wyjątkiem świąt i dni ustawowo wolnych od pracy. W Wigilię i Sylwestra przedszkole czynne jest w godzinach 7:00 do 14:00.
Coroczny termin przerw w pracy placówki ustala dyrektor przedszkola po konsultacji z TWP.

Liczebność dzieci w grupie
W trosce o zapewnienie odpowiedniej jakości opieki oraz indywidualnego podejścia wychowawców do każdego z naszych podopiecznych, zapewniamy małą liczebność grup wiekowych: 15-20 dzieci.
Każda z grup prowadzona jest przez nauczyciela wychowawcę, który jest z dziećmi 8 godzin dziennie oraz nauczycieli wspierających: lingwistę i logopedę. Ponadto nauczycielkom pomagają ciocie na etacie pomocy z obowiązkami woźnej.
W naszym przedszkolu jest pięć grup:

I ? 2-latki (jeśli zajdzie potrzeba możemy obniżyć wiek dzieci w tej grupie do 1,5-roku)
II ? 2,5-3-latki
III ? 3,5-4-latki
IV ? 4 -latki
V - 5-latki

Posiłki
Zapewniamy odpowiednio zbilansowane posiłki zawierające najwyższej wartości odżywcze i energetyczne. Dbamy o różnorodność dań, ich świeżość i właściwe przygotowanie. Biorąc pod uwagę fakt, iż dzieci w wieku przedszkolnym są w okresie intensywnego wzrostu i rozwoju dbamy o prawidłowe żywienie naszych podopiecznych. Uwzględniamy również indywidualne potrzeby żywieniowe dzieci.
Nasze kuchnie wyposażone są w sprzęt gastronomiczny, umożliwiający bezpieczne i wartościowe przygotowanie smacznych posiłków. Personel kuchenny dba o różnorodność dań i zapewnia odpowiednio dobraną dietę.

Zapewniamy cztery posiłki:

śniadanie w godz. 8.30-9.00 - kolorowe kanapki z pomidorem, ogórkiem, serem, wędliną, pyszna zupa mleczna, jajka na twardo, chrupiące zapiekanki z wędliną i serem, kiełbaski oraz na słodko: kanapki z dżemem owocowym, jogurt, mleko, herbata, kakao
I podwieczorek w godz. 10.00-10.30- kolorowe kanapki z serem, wędliną, sezonowymi warzywami, owoce, ciasto domowego wypieku, kisiel lub budyń, jogurt
obiad w godz. 11.30-12.00 (drugie danie) i 14.00-14.30 (zupa) - składa się z dwóch dań: pysznej zupy i równie pysznego drugiego dania mięsnego lub jarskiego, surówki lub gotowanych warzyw, kompotu ze świeżych lub mrożonych owoców
II podwieczorek w godz. 16.00-16.30 - kolorowe kanapki z serem, wędliną, sezonowymi warzywami, dżemem, drożdżówki lub ciasto, owoce, kompot lub herbata.

Rodzice codziennie mają wgląd do aktualnego jadłospisu.
W czasie posiłków nasi podopieczni mogą jeść ile chcą, ponieważ nie limitujemy posiłków. Wychowawcy zachęcają dzieci do kosztowania nowych dań, ale nie zmuszają ich do jedzenia.
W czasie wspólnie spędzonych chwil przy stole dbamy o przekazywanie i utrwalanie zasad dobrego zachowania i umiejętności posługiwania się sztućcami.

Wypoczynek

Po obiedzie, we wszystkich grupach, prowadzone są zajęcia wyciszające, a w grupie 2 i 3-latków dzieci korzystają ze sjesty poobiedniej z możliwością snu. To czas relaksu przy łagodnej muzyce, słuchanie bajek i opowiadań do poduszki. To czas bajko- i muzykoterapii. Sjesta poobiednia to nie tradycyjne leżakowanie. Jeśli dziecko nie ma ochoty na spanie, to nie śpi, przegląda wtedy książki, słucha opowiadań bądź spokojnej muzyki i odpoczywa.

Program i metody nauczania

Wiemy, jak ważna jest dla dzieci edukacja. Dlatego jednym z naszych priorytetów jest zapewnienie jak najlepszych warunków do tego, aby nasi podopieczni mogli się prawidłowo rozwijać.

Przedszkole ?Wyspa Malucha?działalność swą opiera na podstawie programowej MENiS. Realizujemy program wychowania przedszkolnego wspomagający rozwój aktywności twórczej "Dobry start przedszkolaka" Moniki Rościszewskiej-Woźniak.

W pracy dydaktyczno-wychowawczej wykorzystujemy tradycyjne i nowatorskie metody oraz formy pracy pedagogicznej:

edukacja matematyczna wg. koncepcji E. Gruszczyk-Kolczyńskiej (wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci i dobre przygotowanie ich do szkoły) - rozwijanie pojęć matematycznych metodą E. Gruszczyk-Kolczyńskiej.

Edyta Gruszczyk-Kolczyńska i Ewa Zielińska to autorki koncepcji ,,Dziecięca matematyka" której celem jest wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci, zwłaszcza w zakresie kształtowania pojęć matematycznych. Okres przedszkolny to czas otwierania się ciekawskich, dziecięcych oczu na świat, czas poznawania i doświadczania. To także okres wielkich możliwości, które wymagają odpowiedniej stymulacji i bodźców potrzebnych do kształtowania czynności umysłowych.
W edukacji matematycznej ważne jest aby mieć świadomość tego w jaki sposób dzieci w wieku przedszkolnym uczą się. Nie należy kształtować pojęć matematycznych przy pomocy słów, poprzez wyjaśnianie czy opowiadanie. Najważniejsze w edukacji matematycznej są osobiste doświadczenia. Stanowią one budulec, z którego dziecko tworzy pojęcia i umiejętności, rozwija myślenie, hartuje dziecięcą odporność. W trakcie tych doświadczeń dziecko powinno mówić, to znaczy słownie określać swoje spostrzeżenia, sens wykonywanych czynności i przewidywane skutki. Mówienie o wykonywanych czynnościach sprzyja koncentracji uwagi i pomaga dziecku dostrzec to co ważne.
Treści kształcenia podzielone są na 14 bloków tematycznych:

Orientacja przestrzenna.
Rytmy i rytmiczna organizacja czasu.
Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw.
Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów.
Dodawanie i odejmowanie, rozdawanie i rozdzielanie po kilka.
Klasyfikacja
Pomaganie dzieciom uświadomienia sobie stałej liczby elementów w zbiorze, chociaż obserwują one zmiany sugerujące, że przedmiotów jest więcej lub mniej. Równoliczność. Przybliżanie dzieciom aspektu kardynalnego liczby.
Ustawienie po kolei,numerowanie. Przybliżanie dzieciom aspektu porządkowego liczby.
Długość: kształtowanie umiejętności mierzenia i pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałości długości.
Intuicje geometryczne.
Kształtowanie odporności emocjonalnej dzieci i zdolności do wysiłku intelektualnego.
Pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałej ilości płynów, chociaż po przelaniu wydaje się, że jest więcej lub mniej. Mierzenie ilości płynów
Waga i ważenie.
Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią.

Zapisywanie czynności matematycznych w sposób dostępny dla sześciolatków. W każdym bloku treści kształcenia są ułożone w porządku rozwojowym.
Korzyści ze stosowania tej metody:

rozwój umiejętności matematycznych
ćwiczenie odporności emocjonalnej
budowanie pozytywnego obrazu samego siebie Edukacja matematyczna metodą E. Gruszczyk-Kolczyńskiej sprzyja stymulowaniu uzdolnień matematycznych u dzieci i dobrze przygotowuje je do nauki matematyki w szkole.
edukacja przez dramę ? wykorzystywanie technik dramy pozwala na odwoływanie się do doświadczeń związanych z pełnieniem przez człowieka różnych ról życiowych, poszerza pole tych doświadczeń, wzbogaca doznania, sprawia, że wiedza, którą dzieci przyswajają staje się wiedzą najbardziej osobistą. Wzmacnia więź koleżeńską i grupową oraz poczucie współpracy i współodpowiedzialności. Drama odrywa dzieci od codzienności, rozładowuje kompleksy i napięcia psychiczne, pomaga w nawiązaniu emocjonalnych kontaktów z otoczeniem, rozbudza wiarę we własne możliwości.
ruch rozwijający W. Sherborne - metoda stymulująca rozwój dziecka poprzez doświadczenie ruchu, kontaktu emocjonalnego, kontaktu fizycznego, kontaktu społecznego i naturalną potrzebą dziecka, wpływającą w sposób znaczący na jego rozwój psychomotoryczny. W metodzie W. Sherborne, wykorzystuje się tę naturalną potrzebę oraz potrzebę i znaczenie fizycznego i emocjonalnego kontaktu z drugim człowiekiem, wykorzystuje się dotyk i ruch jako naturalne środki komunikacji międzyludzkiej. Metoda ta jest propagowana na całym świecie jako jeden z ważniejszych czynników rozwoju psychomotorycznego małych dzieci. Wykorzystuje dotyk, ruch oraz wzajemne relacje fizyczne, emocjonalne i społeczne do rozszerzania:
świadomości własnego ciała i usprawniania ruchowego,
świadomości przestrzeni i działania w niej,
pogłębiania kontaktu z innymi ludźmi.

Ćwiczenia Ruchu Rozwijającego są okazją do:

poznania własnego ciała,
usprawniania motoryki,
poczucia własnej siły, sprawności i związanych z tym możliwości ruchowych.

Dzięki metodzie Ruchu Rozwijającego dziecko:

zaczyna mieć zaufanie do siebie,zyskuje poczucie bezpieczeństwa,
poznaje przestrzeń wokół siebie,
uczy się kontrolowania przestrzeni - poznaje przestrzeń,uczy się,jak jego ciało porusza się w przestrzeni, co rodzi zaufanie do własnego ciała oraz poczucie bezpieczeństwa wobec otoczenia,
dzieli przestrzeń z innymi ludźmi, co jest źródłem empatii,
nawiązuje kontakt początkowo z jedną osobą, potem z grupą - jest to okazja podjęcia współdziałania z innymi osobami,dostarcza poczucia wspólnoty i przeżycie szczęścia.
pedagogika zabawy ?KLANZA? - metoda ta polega na wykorzystaniu w procesie dydaktyczno-wychowawczym różnych pląsów, zabaw muzyczno-ruchowych, tańców ludowych w celu integracji dzieci. Uczy ona współdziałania w grupie, wyzwala aktywność, pobudza dzieci do ekspresji muzyczno-ruchowej. Poprzez ćwiczenia muzyczno ruchowe w grupie ułatwia komunikację interpersonalną i uatrakcyjnia zajęcia edukacyjne.
odmienna metoda nauki czytania I. Majchrzak: ,,Wprowadzenie dziecka w świat pisma?- program innowacyjny wg założeń dr Ireny Majchrzak. Podstawowym celem innowacji metodycznej jest doprowadzenie dziecka do sprawności w czytaniu w zakresie wszystkich liter znajdujących się w polskim alfabecie. Realizacja programu pozwala na zminimalizowanie stresu związanego z czytaniem, ponieważ dziecko uczestniczy w grach i zabawach na zasadzie pełnej dobrowolności. W każdym momencie ma prawo do wyboru materiału dydaktycznego, bądź przypada on losowo. Wychowankowie mogą wspólnie rozwiązywać zadania i uciekać się do wzajemnej pomocy. Ma to duży wpływ na ich dojrzałość społeczną. Nauczyciel daje impuls i uważnie obserwuje reakcję po to, aby dostarczyć w otoczenie dziecka odpowiedni materiał dydaktyczny.
elementy Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz - założeniem metody jest jednoczesne rozwijanie funkcji językowych, funkcji spostrzeżeniowych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych kinestetycznych (czucie ruchu), motorycznych oraz współdziałania między tymi funkcjami
treningi pamięci ? sposobów szybkiego zapamiętywania, łatwiejszego sposobu uczenia się, zapamiętywania większej partii materiału.
kinezjiologia edukacyjna P. Denisona - jest metodą rozwojowej, wychowawczej i terapeutycznej pracy z ciałem i umysłem.

Kinezjologia Edukacyjna uczy i pokazuje w praktyce możliwości wykorzystania naturalnego ruchu fizycznego do organizowania pracy mózgu i ciała w celu samostrukturalizującego uczenia się (doświadczenia) i twórczej samoregulacji jednostki.

metoda L. Wygotskiego (program wspierający w naszym przedszkolu) - wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna: "Klucz do uczenia się". Program ten jest oparty na pedagogice wybitnego rosyjskiego psychologa Lwa Wygotskiego. Teoria poznania i nauczania Lwa Wygotskiego, zakłada, że w procesie edukacji dzieci najważniejszy element stanowi rozwinięcie umiejętności uczenia się, czyli przygotowywanie do korzystania ze swojego potencjału umysłowego.

Psychologowie po wielu latach badań doszli do wniosku, że aby dzieci odniosły sukces w szkole i dorosłym życiu powinny we wczesnych latach swojego dzieciństwa rozwinąć trzy kluczowe umiejętności: samoregulacji, poznawcze, komunikatywne.
UMIEJĘTNOŚĆ SAMOREGULACJI ? dziecko uczy się umiejętności tworzenia i realizacji planów oraz niezbędnych zachowań:

ruchu lub bezruchu ciała,
skupienia uwagi,
określenia zachowań,
koordynacji wewnętrznych i zewnętrznych bodźców,
określenie ograniczeń własnego ciała,
panowanie nad własnym zachowaniem.

Dzięki ukształtowaniu takich zachowań dziecko nabywa zdolność kierowania własnymi myślami w sposób świadomy, celowy i zaplanowany po to, aby przejść do trudniejszych zadań. Dziecko z rozwiniętą samoregulacją potrafi uczyć się ?na żądanie?:

uczy się wtedy kiedy nauczyciel tego wymaga,
uczy się tego, co powiedział nauczyciel,
plan nauczyciela staje się jego planem,
jest ciekawe,
jest chętne do próbowania i podejmowania ryzyka,
chce się uczyć dla własnej przyjemności,
jest gotowe do poświęceń i wytrwałości.

UMIEJĘTNOŚCI POZNAWCZE - to rozwój intelektualny i kreatywny. Program "Klucz do uczenia się" rozwija u dziecka wszystkie rodzaje inteligencji:

matematyczno- logiczną,
ruchową,
językową,
wizualno- przestrzenną,
muzyczną,
intrapersonalną (refleksyjną),
interpersonalną,
przyrodniczą.

Oprócz wymienionych obszarów rozwoju intelektualnego program koncentruje się również na rozwoju kreatywności, czyli umiejętności znajdowania oryginalnych rozwiązań problemów.
UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKATYWNE - to nabywanie przez dziecko umiejętności rozumienia innych i bycia zrozumiałym. Służy temu:

praca w parach,
refleksja grupowa,
praca zespołowa,
wspólne sukcesy,
wspólna zabawa, czy
wcielanie się dziecka w rolę projektanta, inspektora, budowniczego.

Program Klucz do uczenia się to jedyny w Polsce program, który w ramach wychowania przedszkolnego rozwija te kluczowe umiejętności.

gimnastyka buzi i języka na wesoło ? zajęcia logopedyczne
warsztatach małego odkrywcy - widowiskowe eksperymenty i doświadczenia rozwijające aktywność badawczą dzieci; wspólnie odkryjemy jak działa kompas, dlaczego pada deszcz, do czego można wykorzystać siłę wiatru, jak powstaje tęcza, dlaczego magnesy się przyciągają, itp.
zabawa w teatr ? twórczej aktywności dziecka
zabawy z językiem angielskim - uczenie angielskiego podczas zabaw rozwijających sprawności wszelkiego typu
techniki twórczego myślenia - warsztaty Twórczego Myślenia są zajęciami prowadzonymi w grupie i przeznaczonymi dla dzieci w wieku 3-6 lat. Głównymi celami warsztatów są: rozwijanie kreatywności, uwrażliwienie dziecka na otaczający świat i ludzi, rozbudzenie ciekawości i pobudzenie zainteresowań, odkrycie potencjału i możliwości dziecka, praca z ciałem, nabycie umiejętności wyrażania własnych odczuć i dzielenia się nimi.

Wiek przedszkolny to okres zabawy i nauki przez zabawę. W tym okresie następuje silny rozwój w sferze intelektualnej (wyobraźnia, dążenie do abstrakcyjnego myślenia, rozwój komunikacji), moralnej (przestrzeganie reguł, wyznaczanie sobie reguł, poczucie sprawstwa) i emocjonalnej (spontaniczność, realizacja potrzeb i pragnień, komunikowanie uczuć oraz czerpanie przyjemności poprzez zabawę symboliczną). Dziecko również wchodzi w okres uspołecznienia: zaczyna wchodzić w role, uczy się współpracy z innymi, rozwiązywania konfliktów. Uczestnictwo w Warsztatach Twórczego Myślenia umożliwia dzieciom ten wszechstronny rozwój i nabywanie umiejętności charakterystycznych dla jego wieku. Zapobiega również zagrożeniom charakterystycznym dla okresu przedszkolnego: sztywnemu odgrywaniu ról i rywalizacji. Warsztaty przygotowują dzieci do sprostania późniejszym wymaganiom dociekliwości, przedsiębiorczości, niezależności w ocenach i sądach, innowacyjności oraz umiejętności pracy w grupie.

metoda Carla Orffa - metoda ta polega na twórczym obcowaniu z muzyką realizującym się w różnych formach ruchu, tańcu, śpiewie, mowie, grze na instrumentach, pantomimie. Tworzenie, odtwarzanie i słuchanie stanowią integralną całość a rozumiana w ten sposób aktywność muzyczna jest instrumentem twórczego rozwoju. Nie ma w systemie miejsca dla bierności, bo naprawdę zrozumieć i odczuć sens jego idei, można jedynie wówczas , gdy się samemu aktywnie uczestniczy we wspólnym działaniu.
wybrane techniki zaproponowane przez C. Freineta (uczenie się przez doświadczenie, swobodne teksty- zapisywanie wypowiedzi dzieci na temat prac plastycznych, ułożonych bajek lub zmian ich zakończeń)
metoda Aktywnego Słuchania Muzyki Bati Strauss - istotą tej metody jest chęć przybliżania dzieciom muzyki klasycznej. Poprzez ,,aktywne słuchanie" dzieci nieświadomie poznają strukturę utworu muzycznego np. formę pieśni,ronda, poprzez rozpoznawanie ciałem zmian w muzyce i różnicowanie poszczególnych części.
,,Aktywne słuchanie"polega na wykonywaniu prostych ruchów rytmicznych siedząc lub prostych ruchów tanecznych proponowanych przez nauczyciela. W przypadku dzieci młodszych są to ruchy ilustrujące krótkie opowiadanie związane z każdym utworem muzycznym. Zabawy rytmiczne są pierwszym etapem przygotowującym do wprowadzenia instrumentów perkusyjnych, z którymi dziecko ma możliwość aktywnego uczestniczenia w utworze muzycznym
program przyjaciele Zippiego
Jednym z ważnych zadań przedszkola jest kształtowanie sytemu wartości dzieci, pozwalającego im na samodzielną ocenę, co jest dobre a co złe. Równie ważne w dzisiejszym świecie jest budowanie odporności emocjonalnej, koniecznej do radzenia sobie w nowych, a także trudnych sytuacjach. Odpowiedzią na te potrzeby jest Międzynarodowy Program ?Przyjaciele Zippiego?, który od października będzie realizowany w Naszym Przedszkolu.
Poprzez wesołą i pełną fantazji zabawę ?Przyjaciele Zippiego? nauczą przedszkolaków między innymi jak określać własne uczucia i o nich rozmawiać, nawiązywać i podtrzymywać przyjaźnie, mówić przepraszam, rozwiązywać konflikty, czy adaptować się do nowych sytuacji.

Dążymy do integracji metod edukacyjnych wokół zabawy i działań ruchowych podstawowych form aktywności dzieci w wieku przedszkolnym.

Język angielski
Zajęcia języka angielskiego w naszym przedszkolu mają formę zabawy, dzięki czemu nauka staje się przyjemnością. Dzieci odgrywają krótkie scenki, w których ćwiczą poznawane słownictwo i struktury językowe. Podczas ćwiczeń wykorzystywane są rekwizyty i formy plastyczne.
Spotkania prowadzone są przez wykwalifikowanego lektora w oparciu o autorski program nauczania, zgodny z ministerialną podstawą programową. Lektor języka angielskiego współpracuje z native speaker'em, który cyklicznie prowadzi spotkania dla najstarszych grup (4 i 5-latków) wdrażając dzieci do kontaktu z ?żywym? językiem stosowanym w codziennych sytuacjach. Dzieci mają możliwość ?zanurzenia? się w języku obcym, co jest najlepszą formą obcowania i przyswajania języka.
Dzieci podczas odgrywania scenek przyswajają słowa i zwroty potrzebne w życiu codziennym, rodzinnym i towarzyskim. Uczą się prosić, dziękować, nazywać, opisywać przedmioty w najbliższym otoczeniu, wyrażać uczucia i potrzeby. Nauka odbywa się poprzez naukę wierszyków, piosenek, wyliczanek, zabawy ruchowe, plastyczne, manualne, muzyczne oraz dramę. Dzieci prezentują swoje umiejętności w specjalnie przygotowanych przedstawieniach, których tematyka dotyczy ważnego święta. Po czterech latach zabawy z językiem angielskim dziecko potrafi się przedstawić, powiedzieć, gdzie mieszka, co preferuje, czego nie lubi, potrafi opisać otaczający go świat (ludzi, zwierzęta, rośliny i przedmioty) i opisać swój stosunek do niego.
Nasi lektorzy kładą również szczególny nacisk na zindywidualizowany tryb nauki
i obserwację postępów dzieci.
W Przedszkolu ?Wyspa malucha? prowadzimy również nowatorskie formy pracy z językiem angielskim: ?Warsztaty teatralne z elementami języka angielskiego?, ?Warsztaty plastyczne z elementami języka angielskiego? i ?Warsztaty kulinarne z elementami języka angielskiego?.
?Warsztaty teatralne z elementami języka angielskiego?:
Dzieci obcujące z teatrem rozwijają w sobie wrażliwość na innych ludzi, są świadome możliwości swojego ciała, głosu, nabierają odwagi i pewności siebie. Są twórcze, kreatywne. Rozwijając indywidualność, jednocześnie uczą się bycia w grupie, pracy zespołowej. Na zajęciach dzieci uczą się właściwej dykcji, prezentacji scenicznej i nabywają umiejętności recytatorskich oraz przygotowują przedstawienia okolicznościowe.
?Warsztaty plastyczne z elementami języka angielskiego?:
Poprzez zabawę ze sztuką wprowadzane zostają słownictwo oraz zwroty angielskie. Warsztaty te mają na celu uwrażliwić młodego artystę na podstawowe malarskie środki wyrazu, takie jak kolor, forma, faktura, kompozycja. W swobodzie twórczego działania dzieci odkryją, że udana praca plastyczna to taka, przy której powstaniu wszyscy czerpią satysfakcję ze wspólnej zabawy.
?Warsztaty kulinarne z elementami języka angielskiego?:
Dzieci dużo chętniej i łatwiej uczą się poprzez działanie: ?Powiedz mi a zapomnę, pokaż a zapamiętam, pozwól zrobić a zrozumiem? (Konfucjusz). Jak lepiej nauczyć się zwrotów i słówek dotyczących np. jedzenia , jak nie podczas gotowania. A dobrych manier... przy degustacji. I to wszystko po angielsku. A ile jeszcze przed nami?!!!

Oferta w ramach czesnego
W ramach czesnego w naszym przedszkolu dzieci uczestniczą w :

zajęciach dydaktycznych prowadzonych przez nauczyciela:
- dziecięca matematyka prof. Gruszczyk ? Kolczyńskiej (jw.)
- mowa i myślenie - opowiadania, wiersze, historyjki obrazkowe, inscenizacje, zagadki i pogadanki tłumaczące dzieciom otaczający je świat, zaszczepiające w nich patriotyzm, ukazujące tradycje, święta i kulturę różnych krajów.

Nauka płynnego i zrozumiałego dla innych wypowiadania się na dany temat , nauka logicznego myślenia oraz kształtowanie pozytywnych postaw i wartości,
Wykorzystanie metod I. Majchrzak, L. Wygotskiego, M Bogdanowicz,
C. Freineta,
- edukacja przyrodnicza - sadzenie i pielęgnacja roślin, gromadzenie okazów przyrodniczych, eksperymenty z wykorzystaniem naturalnych materiałów przyrodniczych, budzenie świadomości ekologicznej, tworzenie mini laboratoriów, obserwowanie zmian w przyrodzie,
- pedagogika zabawy - zabawy z wykorzystaniem muzyki, tańca, śpiewu, gestu, ułatwiające wzajemne poznanie i integrujące grupę, ćwiczące współdziałanie, wprowadzające odprężenie i relaks, rozwijające wyobraźnię oraz ćwiczące zręczność i sprawność manualną,(jw.),

zajęciach z języka angielskiego ( codziennie ) prowadzonych przez lektora

(w tym warsztaty teatralne, plastyczne i kulinarne z językiem) - dynamiczne, urozmaicone zajęcia polegające na wspólnym śpiewaniu piosenek, powtarzaniu wierszyków, odgrywaniu scenek, uczestniczeniu w grach i zabawach ruchowych oraz wiele innych; na zajęciach lektor kładzie nacisk na naukę mówienia i rozumienia ze słuchu,

zajęciach rytmiczno - muzycznych ( 2 x w tygodniu ) - śpiewanie, gra na instrumentach perkusyjnych, słuchanie muzyki, taniec; zajęcia mające na celu kształtowanie poczucia rytmu i estetycznego poruszania się oraz poznawanie podstawowych pojęć muzycznych oraz nazw instrumentów, wykorzystanie metody B. Strauss (jw.),
gimnastyce korekcyjnej i ogólnorozwojowej ( 2 x w tygodniu ) metodą Kazimiery Wlaźnik oraz metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, C. Orffa - ćwiczenia ruchowe prowadzące do poznania własnego ciała, pomagające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa w otoczeniu, ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy z grupą,
zajęciach plastyczno - technicznych ( 2 x w tygodniu ) - malowanie na szkle, prace przestrzenne, rysowanie węglem i świecą, wykorzystanie farb klejowych oraz masy solnej, wydzieranki, prace konstrukcyjne z użyciem różnorodnych technik plastycznych, origami,itd., - ćwiczeń wg H. Tymichovej - rozwijające sprawność ruchową ręki i koordynację wzrokowo ? ruchową,
warsztatach małego odkrywcy - widowiskowe eksperymenty i doświadczenia rozwijające aktywność badawczą dzieci; wspólnie odkryjemy jak działa kompas, dlaczego pada deszcz, do czego można wykorzystać siłę wiatru, jak powstaje tęcza,
zajęciach z dramy - drama : wykorzystuje przeżycia dziecka, jego wyobraźnię, sposób mówienia oraz zainteresowania,stwarza możliwość rozwoju, doświadczeń posiadanych przez dziecko, (jw.); techniki twórczego myślenia,
bajkoterapia - inaczej terapia przez bajki. Zasadniczym jej celem jest redukcja napięcia, lęku oraz odbudowanie pozytywnego obrazu siebie i świata. Bajkoterapia zyskuje coraz bardziej na popularności, ponieważ jest prosta i szybko uwidaczniają się jej efekty w pracy z dziećmi.
Bajki terapeutyczne dotyczą różnych sytuacji, które wzbudzają lęk. Głównym bohaterem jest zwierzątko, dziecko, zabawka czy przyjazna postać np. pszczółka, motylek czy mały kosmita. Cechą charakterystyczną jest ciężka sytuacja w jakiej znajduje się bohater oraz towarzyszący mu lęk. Bajkowy bohater uczy się różnych sposobów przezwyciężania i radzenia sobie z lękiem, trudnościami życiowymi. Adresatami są dzieci w wieku od 4 do 9 lat, dla których świat widziany jest z dziecięcej perspektywy.
muzykoterapia - muzyka uspokaja, uczy wrażliwości, rozwija zainteresowania i pozwala odkryć nowe umiejętności. Muzykoterapia w przedszkolu wskazana jest w pracy z dziećmi nadpobudliwymi, zalęknionymi, mającymi trudności z nauką pisania i czytania, a także z niską koordynacją ruchową.
Muzyka zmniejsza stres, łagodzi strach, dodaje energii i poprawia pamięć. Muzyka sprawia, że ludzie są mądrzejsi.

Muzykoterapia jest swoistą metodą terapeutyczną. Jest to metoda postępowania wielostronnie wykorzystująca wieloraki wpływ muzyki na psychosomatyczny ustrój człowieka. Poprzez różne elementy i rodzaje, zróżnicowane formy odbierania i uprawiania, muzyka wywiera leczniczy wpływ zarówno na dzieci, jak i osoby dorosłe.

wykorzystanie programu ?przyjaciele Zippiego? (jw.),
codzienne zabawy na świeżym powietrzu wpisane w grafik przedszkola
praca indywidualna z dzieckiem,
profilaktyce logopedycznej (codziennie) - gimnastyce buzi i języka na wesoło,
licznych atrakcjach w przedszkolu - przedstawienia teatralne, koncerty, spotkania z ciekawymi ludźmi, uroczystości okolicznościowe, bale,
opieka specjalistów - wszystkie dzieci otoczone są opieką psychologa

i logopedy.

Spotkania adaptacyjne - w każdą sobotę w godz. 10.00-12.00 proponujemy cykl spotkań adaptacyjnych. Oferta skierowana jest do Rodziców i ich dzieci w wieku od 1,5 do 4 lat. Zajęcia mają na celu ułatwić kontakt z rówieśnikami, poznanie nowego miejsca jakim jest przedszkole, odkrycie swoich talentów poprzez prace plastyczne i zajęcia muzyczno- ruchowe. Podczas trwania zajęć, dzieci, nauczyciel oraz rodzice biorą czynny udział we wspólnych zabawach.

Ostatni tydzień sierpnia jest również przeznaczony dla dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną na ?Wyspie malucha?. Jest to czas spotkań adaptacyjnych mających na celu bezstresowe rozstanie z rodzicami od nowego roku szkolnego.
Oferta dodatkowa
Przedszkole proponuje szeroką ofertę zajęć dodatkowych, aby jak najlepiej rozwijać twórczą aktywność dzieci, prowadzonych przez profesjonalnych instruktorów.

Zajęcia dodatkowe (w ramach czesnego):
- zajęcia rytmiczno -muzyczne z akompaniatorem i choreografem (2x w tygodniu)
- gimnastyka korekcyjna (2x w tygodniu)
- język angielski (codziennie)
- zajęcia logopedyczne (codziennie)
- zajęcia komputerowe (2x w tygodniu)
- warsztaty teatralne (1x w tygodniu)
- warsztaty kulinarne (1x w tygodniu)
- warsztaty plastyczne (1x w tygodniu)
- religia (grupa 5-latków) - na życzenie rodzica
- opieka lekarska

W swoim pakiecie oferujemy także zajęcia dodatkowo płatne:

język włoski (2x w tygodniu)
język niemiecki (2x w tygodniu)
ceramika
szachy
warsztaty teatralno - aktorskie
nauka gry na pianinie lub innym instrumencie (jesteśmy otwarci na Państwa propozycje)
organizacje przyjęć urodzinowych
aikido ? szkoła bezpiecznego upadania
dodatkowe popołudniowe zajęcia z języka angielskiego (dla dzieci z naszego przedszkola i nie tylko)
taniec towarzyski i nowoczesny
basen
indywidualne zajęcia z logopedą
cotygodniowe sobotnia spotkania dla dzieci nie uczęszczających do przedszkola ?Wyspa malucha?, które chcą mieć kontakt z innymi dziećmi oraz możliwość wspólnej zabawy i nauki
wakacyjne Dzieci Świata (oferta ta jest skierowana do dzieci, które nie są zapisane do naszego przedszkola a które chciałyby ciekawie spędzić wakacje w mieście).

Imprezy organizowane w ciągu roku
W przedszkolu ?Wyspa Malucha? organizować będziemy wiele imprez i zabaw okolicznościowych dla naszych dzieci:

Spotkania adaptacyjne dla dzieci i rodziców
Rozpoczęcie roku - pasowanie na przedszkolaka z wręczeniem dyplomów, upominków, wspólne zabawy, tańce, konkursy
Koncert Jesienny w wykonaniu przedszkolaków dla rodziców
Integracyjny piknik rodzinny ?Święto pieczonego ziemniaka?
Andrzejkowe spotkanie z wróżbami
Bal z okazji Halloween
Dzień Pluszowego Misia.
Spotkanie z Mikołajem
Wigilia - wieczór z kolędami
Jasełka w wykonaniu starszych grup
Dzień Babci i Dziadka
Bal Karnawałowy
Pożegnanie zimy, topienie marzanny
Wielkanocne pisanki- wystawa prac przygotowanych przez dzieci
Sprzątanie świata - światowy dzień sprzątania ziemi
Międzynarodowy Dzień Teatru - dzieci recytują Tuwima, Brzechwę, Chotomską. Przedstawienia dziecięce
Dzień Mamy i Taty
Dzień Dziecka
Uroczyste pożegnanie najstarszych przedszkolaków odchodzących do szkoły - akademia i rozdanie dyplomów
Wycieczka autokarowa do ZOO